Education Affective, Relationnelle et Sexuelle
Répondre aux multiples questions des jeunes INFORMER – FAIRE RÉFLÉCHIR – RASSURER
Au temps de la surinformation, des téléréalités et des réseaux internet, lorsqu’on est à leur écoute, on s’aperçoit que les jeunes continuent à se poser de nombreuses questions montrant combien la vie affective, relationnelle et sexuelle est pleine d’interrogations et d’inconnus
L’adolescence est une période cruciale de développement physique, émotionnel et social. Les jeunes traversent des expériences et des bouleversements qui ont un impact significatif sur leur compréhension de la sexualité et des relations. Malheureusement, cette phase de la vie peut également être le moment où les jeunes sont les plus vulnérables face à des problèmes tels que les violences sexuelles, le non-consentement, et des relations malsaines.
C’est pourquoi il est impératif que nous abordions ces questions de manière proactive et éducative, pour offrir aux jeunes les compétences et les connaissances nécessaires pour naviguer en toute confiance dans le monde complexe de la sexualité et des relations.
L’EARS n’est pas seulement une question de biologie ou de physiologie. Elle est bien plus que cela. Elle traite des aspects émotionnels, relationnels, et éthiques de la sexualité. Elle vise à favoriser des relations saines, le respect de l’intimité, et la prévention des violences sexuelles.
Lorsque nous abordons l’EARS, nous visons à encourager des conversations ouvertes et éclairées sur des sujets tels que le consentement, le respect des limites personnelles, le cyber-harcèlement, les relations saines, la prévention des violences sexuelles, et bien plus encore. Ces conversations sont essentielles pour aider nos jeunes à se construire des bases solides pour des relations futures positives et épanouissantes.
Dans le cadre des interventions pour l’éducation affective, relationnelle et sexuelle (EARS) prévues par les circulaires de 2003 et 2018 et en respectant les recommandations de l’Education Nationale, Sésame a développé une méthode interactive. Celle-ci incite les jeunes à parler et à réfléchir sur des valeurs humanistes, des connaissances indispensables et les aide à développer des attitudes de responsabilité individuelle, familiale et sociale.
Qu’est-ce que la sexualité ?
Pourquoi certaines personnes sont homosexuelles ?
Comment et pourquoi on fait l’amour ?
Peut-il y avoir des maladies en conséquence ?
Quel est l’âge moyen du premier rapport ?
Qu’est-ce que le point G ?
Quelle est la grande différence entre la première fois chez une fille et chez un garçon ?…
Qui suis-je ?
Formatrice d’intervenante en EARS. propose une
éducation affective, relationnelle et sexuelle en milieu scolaire. Formée à l’écoute et à l’animation de groupes
de jeunes, principalement en milieu scolaire.
Pour chacun c’est l’occasion :
– de découvrir des repères pour se conduire en personne responsable dans une relation amoureuse et sexuelle.
– de prévenir des risques liés à la sexualité : violences sexuelles, pornographie, grossesses non désirées, IST…
– d’Informer sur la législation, leurs droits et leurs devoirs.
Apprendre à identifier et à intégrer les différentes dimensions de la sexualité humaine.
– de développer l’esprit critique par l’analyse des messages véhiculés par les médias en matière de vie affective, relationnelle et sexuelle.
– de se situer dans la différence des sexes et des générations.
Mes Valeurs
Je considère les jeunes comme des personnes capables de discernement :
Je ne cherche pas à les convaincre mais à les faire réfléchir, favorise le dialogue par une écoute bienveillante, Je ne les juge pas et respecte leurs différences.
Pourquoi cette approche ?
En matière d’éducation sexuelle, les jeunes entendent beaucoup parler de préservatifs, d’IST, du sida. Cette méthode « hygiéniste » semble plutôt contreproductive. Ce qui nous vaut des questions telles que : « est-on obligé de se protéger du sida, même avec celui qu’on aime ou avec son mari ? », ou bien « quelles sont les maladies de l’amour ? » Ce qu’ils veulent, c’est entendre parler autrement de l’amour.
D’autre part, dans le contexte actuel de banalisation de la sexualité, les jeunes ont besoin de prendre conscience de leurs responsabilités, d’où la nécessité de ne pas se contenter d’une seule information sur la prévention.
Il faut aller au-delà et mener à bien une réflexion optimiste sur la nature humaine, sur le monde actuel, sur les notions fondamentales de liberté, de respect, de consentement et de responsabilité afin d’aider les jeunes à élaborer par eux-mêmes leurs repères.
La méthode
Les élèves posent à l’avance leurs questions écrites, individuelles et anonymes qui sont recueillies dans une enveloppe cachetée devant eux puis envoyées à l’intervenante.
La rencontre en classe dure environ deux heures. L’intervenant ( une femme ou un binôme) et les élèves répondent ensemble à ces questions, Il utilise différents outils d’animation et méthodes d’animation (mot induit, réflexion en petit groupe, choix d’images, histoire à terminer, jeux de rôles, etc.).
Il fait alors la synthèse des réponses des élèves et la propose à la classe.
A la fin de l’intervention, chaque élève remplit un questionnaire anonyme d’avis sur son intérêt.
Une compilation des réponses de la classe est ensuite transmise au responsable de l’établissement qui la diffuse aux jeunes et qui peut servir éventuellement à entamer un dialogue avec leurs parents.
Le Regard sur la sexualité
* Chaque personne est unique
* Chacun aspire à l’amitié, l’amour et au bonheur
* Dans toute relation, le respect de soi et de l’autre est fondamental.
* Chacun est responsable de soi et de ce qu’il engage dans une relation.
* Une relation sexuelle est pleinement vécue et épanouie entre des personnes libres, en confiance et consentantes. Elle l’est encore davantage lorsqu’elle est liée à l’amour.
* La personne et toute relation ont besoin de temps pour se construire.
Les Questions des Jeunes
Ces questions varient en fonction de l’âge, des établissements scolaires, et des années.
Voici quelques exemples de questions fréquentes en fonction des classes. Exemples de questions récentes posées par des élèves : classées en trois parties : CM2 / collège / lycée CM.
Questions de filles
Pourquoi les garçons ont des érections et quand les ont-ils ? Il faut être en érection pour faire l’amour ? Vers quel âge on a ses règles ? Est-ce que ça fait mal d’avoir des règles ? Comment on fait les bébés ? Comment faire l’amour sans avoir de bébé? Est-ce agréable de faire l’amour ? Pour faire l’amour, nous sommes obligées de se mettre toute nue ? Comment échapper à une agression sexuelle ? Si un garçon est malade, son fils le sera aussi ? Pourquoi les homos existent ?
Questions de garçons
A quel âge on a du sperme ? Mon sexe est toujours petit, il risque de grandir vers quel âge? Pourquoi la femme crie quand elle fait l’amour ? Est-il obligatoire de faire l’amour dans sa vie ? Est-ce que quand il y a pénétration, on rentre les testicules dans la foufounette ? A quel âge on peut regarder des vidéos pornographiques? Comment savoir que l’on tombe amoureux ? Est ce qu’on est obligé d’être amoureux et de ne pas rester célibataire ? Pourquoi les gens peuvent s’aimer et ne plus s’aimer après ? A quel âge on peut se marier ? Est-ce un avantage de faire l’amour jeune ? Comment font les parents pour ne pas faire de bruit le soir ?
Questions de Collégiennes
Est-il important de s’épiler sur les jambes et sous les bras ? Faut-il parler à notre copain avant la première fois ? A quoi ça sert de sucer le pénis ? Comment sait-on que l’on est prête pour une relation sexuelle ? Si mon copain est pressé de le faire, comment s’y prendre ? Si on hésite à le faire, comment faire ? Comment être sûre que la personne avec laquelle on est sincère ? Les préliminaires ça sert à quoi ? Quelle différence entre amour et attirance ? Comment on sait si on a des sentiments pour la personne ?
Questions de Collégiens
Quelle est la taille d’un pénis normale ? Combien existe-t-il de positions ? Qu’est-ce que le point G ? Quelle est la position qui fait le plus d’effet d’orgasme ? Une vraie amitié garçon/fille peut-elle vraiment exister ? Peut-on rencontrer l’amour de notre vie au collège ? Comment savoir si on est vraiment amoureux ? Est-ce que la jalousie est un défaut ou une qualité ?
Questions de Lycéennes
Est ce grave si on n’a pas envie d’être amoureux pour l’instant ?Comment savoir si on est attiré par les femmes ou les hommes ? La pilule du lendemain est-elle dangereuse pour la santé ? Est-ce qu’à 15 ans on peut avoir un stérilet ou une contraception autre que la pilule et le préservatif ? Quels sont les principaux risques d’une relation mal protégée ou non protégée ? Comment sait-on si on est prêt à avoir un rapport sexuel avec notre copain ? Comment sait-on si on peut avoir confiance en quelqu’un ? Si on devait choisir entre l’amour et l’amitié, que choisir ? L’amitié fille gars est-elle possible ? Est-ce possible de confondre amour et amitié ? La sexualité est-elle indispensable dans une relation amoureuse ?Pourquoi lors d’une relation amoureuse, le garçon veut-il toujours aller plus loin ? A quel âge faut-il le faire ? Comment en parler à ses parents ?
Questions de Lycéens
Faut-il avoir essayé quelque chose avec les deux sexes pour connaître notre sexualité ? A-t-on besoin d’un préservatif pour la sodomie ? Faut-il toujours se protéger ? même avec la femme de notre vie ?Comment faire l’amour ? Faut-il payer des prostituées pour la 1ere fois ? Obligé de faire les préliminaires avant ? Meilleures positions ? Ça peut faire mal ? Comment faire le 1er pas pour faire l’amour ? Comment savoir si la pornographie peut faire référence à la réalité ?Est-ce normal d’éprouver des sentiments alors que l’on ne connait pas la personne ? Comment avouer ses sentiments à la personne qu’on aime ? Quelle est la meilleure technique de drague ?
groupes de parole
En collaborant au sein de ces groupes de parole, nous aspirons à créer des familles mieux informées et outillées pour accompagner nos enfants dans leurs défis quotidiens.
Objectifs des Groupes de Parole
Offrir un espace d’échange et de soutien aux parents sur des sujets délicats concernant leurs enfants.
Sensibiliser sur les thématiques du harcèlement scolaire, des violences sexuelles et de l’éducation affective, relationnelle et sexuelle.
Importance de la Sensibilisation
La sensibilisation des parents est essentielle pour créer un environnement familial favorable à la communication et à la prévention des problèmes auxquels les enfants peuvent être confrontés.
Thèmes Abordés
Harcèlement scolaire : Comment identifier, prévenir et agir ?
Violences sexuelles : Comprendre les signaux d’alerte et protéger et soutenir nos enfants.
Éducation affective, relationnelle et sexuelle : Ouvrir le dialogue et accompagner nos enfants.
Méthodologie des Groupes de Paroles
J’anime les groupes de paroles, favorisant un échange ouvert, le respect de chacun et la confidentialité.
Bénéfices pour les Parents
Acquérir des outils concrets pour soutenir leurs enfants.
Renforcer la communication familiale et créer un environnement propice à l’échange.
Pour toute information supplémentaire ou pour participer à ces groupes de parole, n’hésitez pas à me contacter. Votre implication est précieuse pour le bien-être de nos enfants. Ensemble, construisons un environnement favorable à l’épanouissement de nos jeunes.
Groupes de paroles EARS
Groupe de 10 personnes maximum, séance de 2h.
Une séance toutes les 5 semaines